Sentencias y refranes

Nuestro amigo Mohamed Lemine, del tercer curso nos deja una interesante selección de refranes y sentencias:

1- En boca cerrada no entran moscas .
2- A poca barba poca vergüenza.
3- Mas vale ser cabeza de ratón que cola de león.
4- Dime con quién andas y te diré quién eres.
5- A buen entendedor pocas palabras.
6- La ocasión hace el ladrón.
7- Más sabe el loco en su casa que el cuerdo en la ajena.
8- Más vale pájaro en la mano que águila volando.
9- Al freír será el reír, al pagar sera el llorar.
10- Cada uno en su casa y dios en la de todos.
11- Casa recién construida al reumatismo convida.
12- Mientras en casa estoy rey me soy.
13- Si te levantas temprano, vivirás robusto y sano.
14- El tabaco y la bebida acorten siempre la vida.

UNA SOCIEDAD, UNA CAPITAL, PERO DOS MUNDOS DIFERENTES

Siempre cuando contemplo la situación en la que vive una gran parte de la sociedad mauritana siento mucho dolor porque hay muchas diferencias sociales entre dos tipos de personas, entre dos tipos de vidas, entre dos mundos diferentes.
Si tomamos Nuakchot como ejemplo de este contraste, descubrimos que la mayoría de los habitantes vive en una situación miserabilísima, como el caso de la gazra (zonas periféricas), en las que no hay agua potable, no hay electricidad (aunque tienen sólo necesidad de luz porque no tienen televisor ni radio ni nada de esto). Otro problema es la enseñanza porque la mayoría de los padres son analfabetos y no tienen el deseo de enseñar a sus hijos. Además no hay escuelas suficientes y la metodología está atrasada. Muchas veces viven en chabolas de madera con las que no se pueden proteger del calor ni del frío. Todo este conjunto de problemas pone a estos habitantes en un estado de la inestabilidad, de pobreza, de inseguridad y de desesperación.
En cambio, si miramos al otro lado de la capital, vemos casas y hoteles grandes, calles largas, coches modernos: un mundo completamente diferente, formado por la minoría de los habitantes mauritanos, como ex ministros, directores generales que han robado el dinero del estado y lo ponen en los bancos internacionales, viajan mucho al extranjero porque tienen mucho dinero, inscriben a sus hijos en institutos y universidades extranjeros. Controlan el mercado, las estaciones de gasolina, las agencias para vender coches... Su vida se asocia al extranjero, imitan a occidente en muchas cosas y olvidan totalmente a sus hermanos pobres. Algunos ayudan a los pobres pero son pocos.
Para acabar quiero destacar que nosotros somos musulmanes y nuestra religión nos invita a la cooperación, entonces el rico tiene que ayudar al pobre, el culto enseña al analfabeto y nosotros todos enunciamos la justicia como un principio esencial para la vida y la coexistencia. También reconocemos que somos todos iguales delante del derecho, no hay diferencia en el color ni el origen para que enseñemos a nuestros hijos en el porvenir que la materia no es objetivo en ella misma sino es un medio por el cual realizamos nuestro bienestar sin olvidar que tenemos una religión, unas costumbres, unas tradiciones morales que nos orientan.

Chekhna Fah Ali

IMPORTANTE: BECAS MAEC-AECID PARA ESTUDIAR EN ESPAÑA

Ya ha salido la convocatoria de las becas MAEC-AECID para estudiar en España!!

Para solicitar una beca tenéis que entrar en:

http://www.becasmae.es/

Entrar en SOLICITAR y REGISTRARSE (es necesario una dirección de correo electrónico y un password).

Como os expliqué en clase podéis solicitar las siguientes becas:

I.A. Estudios de posgrado/máster/doctorado de larga duración relacionados con la lengua o la literatura españolas (aquí no entran estudios de economía, derecho, ténicas, etc.). Sólo para licenciados en español.

I.B. Curso de verano 2009: licenciados o estudiantes de español (o que acrediten conocimiento de español)

II.A. Estudios de posgrado/máster/doctorado que no sean de lengua o literatura española (como sociología, historia, derecho, técnicas, etc., etc.)

Para hacer la solicitud debéis rellenar la solicitud on-line con todos los datos que os piden:

-datos personales

-datos académicos

-currículum vitae (máximo 4000 caracteres). Es importante que tenga formato habitual de CV, con formación académica, experiencia laboral, otros méritos obtenidos, becas recibidas, etc.

-notas (aquí debéis indicar nota máxima en la universidad de NKC, 20, supongo, y nota mínima para aprobar, 10, creo). Luego calcular la equivalencia según el sistema español, como se indica.

-idiomas

-proyecto:

motivación del proyecto de estudios. (4000 caracteres)

Exposición técnico-profesional del proyecto. (4000 caracteres)

Aplicación del proyecto al regreso y/u objetivos profesionales futuros. (caracteres)

IMPORTANTE: Pulsad GUARDAR para ir guardando vuestos cambios en la solicitud, podéis entrar y salir de vuestra solicitud tantas veces como sea necesario para hacer modificaciones. Cuando hayas acabado y hayas comprobado que TODO está bien, podeís ENVIAR la solicitud.

Mandadme vuestro currículum vitae y vuestro proyecto para corregir y comprobar que todo va bien!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

¡¡¡¡¡SUERTE!!!!!!!!!!!

El plazo de solicitud es hasta: 9 de enero!!!!!!!!!!!!!!!!!

LA UNIVERSIDAD DE NUAKCHOT

La Universidad de Nuakchot se ha creado sobre los escombros de la escuela nacional de enseñanza superior que contenía solamente tres cientos estudiantes. Ya han pasado veintiocho años de aquello y lo cierto es que no ha habido ningún progreso considerable desde entonces: hay falta de profesores, de aulas, de materiales, de servicios y de todo.
Hay más de cinco mil estudiantes matriculados en la universidad de Nuakchot, dividida en tres facultades. Las condiciones en las que estudian son muy malas. Por ejemplo no existen medios de transporte universitarios para los estudiantes ni para los profesores y sólo hay un restaurante para todas las facultades. La única residencia de la universidad contiene solamente noventa y seis habitaciones, pero lo más importante son los recursos de los que disponen los estudiantes, o la falta de ellos : solo existe un pequeño centro de internet, una biblioteca central y dos pequeñas.
Aun así, cuando el estudiante va a ellas a buscar algun libro, lo más posible es que no haya nadie Por eso, los estudiantes tienen que ir a la biblioteca nacional o al centro cultural frances o al marroquí para hacer sus investigaciones y memorias de fin de carrera .
Otro problema que sufren los estudiantes es el absentismo del profesorado,que viene una vez al mes a la universidad y entrega las copias sin explicarlas, porque tienen muchas otras funciones además de la de profesores universitarios.
¿Pero quién es el responsable de todo esto?
Ninguno de los gobiernos que hemos tenido hasta ahora ha pensado en desarrollar los estudios universitarios. Cabe destacar que hasta ahora no existe ningún centro de investigación científica en Mauritania y los investigadores deben ir al extranjero para completar sus estudios.
Gran parte de la responsablidad es también de los profesores y estudiantes, que se han manifestado muchas veces, pero siempre por motivos diferentes por ejemplo, los profesores de la universidad pidiendo el aumento de sus sueldos y los estudiantes exigiendo que se programe también la cena en el restaurante. Pero sin embargo nadie ha protestado a favor del desarrollo de la universidad .
Como nota positiva, hay que señalar que el rector de la universidad dijo en una entrevista televisada hace poco que iban a crear otra universidad para la que ya han conseguido financiacion y ésta va a reunir varias facultades más.

Tijani Tandia

LOS SUSPIROS DE MAURITANIA

Una rapida lectura de la historia moderna de nuestro recién nacido estado podría llevar a sacar en limpio lo siguiente:
Mauritania es una herida echada el sangre a nivel social, económica y político a partir de que la potencia colonizadora francesa rubricase las actas de cesión de soberanía de nuestra estimada nación, cuyo papel inmortal en el campo de extender la fe religiosa islámica esta grabado en lo más hondo de nuestros corazones. Por eso, llama con vivacidad a la recién generación para restaurar la suya, a través de finiquitar todas las mentalidades que consideran el estado temporáneo un eslabón del sistema colonial, lo que fomenta a la gente a devorar sin compasión la riqueza común, como una manera de venganza del enemigo ocupado. Así, cada individuo en particular se venga del estado, que bajo su firmamento vive, según su puesto, tanto quienes desempeñan un trabajo ejecutivo como quienes comen más vacas que corderos.

MED FADEL MED